Linguagens

Na primeira infância, a complexidade está relacionada ao fato de reconhecer que as linguagens estão presentes nos mais diferentes contextos e que se inter-relacionam formando uma rede de saberes e aprendizagens. Nessa direção, pensamos a escola como um grande atelier que potencializa e instiga a posição investigativa da criança e nos permite conceber o ambiente como um organismo vivo, como um local de relacionamentos compartilhados e como uma comunidade de aprendizagem.

Como nos diz Alfredo Hoyuelos, professor e pesquisador da Universidade de Navarra, “o atelier nasce para reconhecer que a espécie humana tem o privilégio de se manifestar em uma pluralidade de linguagens e que cada linguagem tem direito de se realizar, sem hierarquias, completamente.”

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A escola do G1 ao G3 é organizada para oferecer as melhores experiências em relação à motricidade livre, ao brincar, às artes gráficas e visuais, à música e às narrativas que fazem parte do cotidiano.

As linguagens se cruzam, se entrelaçam e se transformam, tecendo, paulatinamente, a partir de elementos da cultura, a relação da criança com as pessoas e os objetos do mundo.